LETTRE  DE DEBATS,  DESTINEE  AUX  QUELQUES  DIRECTRICES  ET  DIRECTEURS  D'ECOLE DE  7 A 77 ANS,  ENVISAGEANT  OU NON  DE  SE REGROUPER SOUS  PEU ...

N° 16 - Diffusée  à  4224 écoles  sur 47 départements  et  4 pays - 28 Mai 2001

ON S'ECRIT...

Salut Thierry, bonjour et longue vie à La Bouteille.

Je trouve dans les différents témoignages qu'il y a de bonnes réflexions et le long article dans le n° 11 du collègue Dumortier d'Annecy est intéressant. Je suis dans le cas du Directeur complètement déchargé, mais je ne suis pas , même à deux ans de la retraite, loin des préoccupations statutaires. Directeur sans décharge puis avec une demi, puis maintenant complète, et le tout dans la même école et avec toujours les mêmes collègues, j'ai toujours eu la même approche de la direction. C'est vrai qu'il faut dans nos écoles une personne qui dirige, impulse, soit connue et reconnue des parents, de la mairie et de l'administration. Mais je pense que, pour l'expérimenter depuis deux ans, le directeur doit rester proche des collègues, des enfants, du métier. Ce qui pèse le plus quand on fait la classe, à plein ou à mi temps en plus de la direction, c'est la responsabilité de l'organisation du travail en math, français, éveil... de prévoir les contrôles, de faire toutes les corrections.... car le remplaçant, même de bonne volonté ne s'implique pas dans la classe à fond. Il fait les matières qu'on décide, mais il faut avoir l'œil et en cas de problème il reste le remplaçant et le directeur est aux yeux des enfants et des parents toujours le Responsable de la bonne marche de la classe. Après plus de 30 ans de pratique, la classe pèse toujours car chaque année est un renouvellement. Mon avis est qu'il faudrait que les Directeurs à partir de 5 classes n'aient plus la responsabilité de la classe, qu'ils n'aient plus en charge une classe. Ils auraient alors des heures d'enseignement à définir avec le Conseil des maîtres en fonction de leur compétence, des projets de niveau ou de cycle, du nombre de classes de l'école. Pour une école de 10 classes 4 à 6 h par semaine, pour 5 classes 8 à 12 h par semaine. Cette expérience , je la conduis depuis 2 ans et je peux témoigner de ses effets positifs. Je ne suis pas seulement un administratif, je m'implique dans des projets sur un trimestre avec des groupes d'enfants sans jouer le remplaçant, ni le poste E, ni celui du CRI.... enfin je trouve la formule agréable et elle est appréciée par les collègues. Ce contact avec les différents niveaux et les classes permet une complète connaissance des élèves de l'école . Je pense de plus en plus que le temps consacré à ces enseignements favorise les bonnes relations dans l'équipe .

C'est vrai comme le témoignent les collègues au fil des numéros de la Bouteille que c'est le temps qui manque le plus pour effectuer les différentes missions qui nous sont confiées. Ces missions de relations, d'écoute, de liaison avec les nombreux acteurs dans le quartier ( surtout dans la ZEP de la Paillade) sont entièrement remplies par moi avec l'accord des collègues car nous travaillons en parfaite entente.

Je ne fais plus la grève administrative depuis la réunion académique sur la carte scolaire. Au retour de cette réunion, les syndicats ont annoncé la répartition des postes obtenus pour l'Hérault . Dans leur décompte, rien pour améliorer les décharges de direction. Ils auraient pu, pour faire pression, décider de bloquer la carte scolaire et appuyer ainsi la grève administrative .Au contraire, ils pensent que le problème des directeurs se traite au ministère et que les syndicats s'occupent des affaires départementales. J'ai annoncé la fin de la grève à mes collègues ,car sans appui syndical nous n'aurons rien, et j'ai depuis ce jour tout renvoyé à l'administration. C'est pourquoi je pense que notre action doit être forte , claire, puissante, avoir un maximum d'adhésion des directeurs de partout en France, mais ne doit pas complètement se couper des syndicats qui prendront le train en marche si nous sommes puissants et efficaces.

Yves Joviado. Ecole Galilée, Montpellier

bonjour, je suis directeur d'école en Moselle
je me doute que vous avez reçu de nombreux avis sur la question de la direction, mais je tenais à préciser

qu'à mon avis :
- il faut du temps pour "diriger" une école
- il faut un minimum d'élèves pour rentabiliser les investissements en matériel et donc éviter les petites écoles
- il ne faut pas se couper de la classe ( ce qui ne va pas forcément avec le point n°1 )

- la "direction  collégiale", j'ai pratiqué : cela ne marche que si l'équipe a pu se coopter ( ce qui était le cas exceptionnellement ), sinon, c'est impossible.
- quand à la force que représente le SNUipp ( suite à une contribution lue ), le collègue mélange déjà FSU et SNUipp, ce qui me fait peur. Pour les propositions du SNU sur la direction, il n'y a qu'à regarder combien de directeurs ayant quelques années de pratique sont encore au SNUipp.

Laurent Seghi  Metz, Moselle

En réponse: deux messages qui illustrent bien le souci des collègues de voir notre métier évoluer vers sa pleine reconnaissance sans pour autant se couper du contact avec les élèves, ou la classe...

réactions:
Tout d'abord la surprise de voir la réflexion déjà si riche (aboutie) quant au statut du Directeur ...et à celui de l'école.
J'en étais encore à penser à ce qui pourrait améliorer mon quotidien, et me voilà Directeur d'Etablissement Public des Ecoles virtuel! Mais puisque c'est à discuter ensemble, je prends la plume...
Oui, vous avez raison de rappeler le mot de statut ORIGINAL, on ne dira jamais assez que nous sommes des enseignants, plus toujours à 100% par faute de temps, mais c'est notre origine et notre force.
Pourtant avoir une "mission et un travail pédagogique" doit-il nous autoriser à décider pour nos collègues de l'utilité de telle ou telle sortie? J'estime que la responsabilité des sorties scolaires courtes relève du maître de la classe, que le directeur devrait en être seulement INFORME, qu'il pourrait pour des raisons de SECURITE l'interdire, mais je suis gêné de devoir signer des autorisations de sortie et engager ma responsabilité, sachant qu'à l'heure du départ je serai dans ma classe, incapable de contrôler quoi que ce soit.
 Pour l'autonomie budgétaire, il importerait de fixer des minimas (certaines communes renâclent vraiment trop), mais pour éviter l'alignement sur ces minimas, pourquoi ne pas publier chaque année le hit parade des communes les plus soucieuses d'éducation dans chaque département? (on nous publie bien le classement des lycées)
Cette gestion pourrait facilement s'inspirer d'un modèle existant: l'association USEP d'école est une association loi 1901, autorisée à recevoir des subventions, mais son but est uniquement sportif et culturel. J'ai eu connaissance d'une école sans coopérative ni USEP qui recevait des subventions municipales sur une "Association des amis de l'école X" dont étaient membres d'office les enseignants présents et passés, un point c'est tout.
Si l'école a un budget, qui décidera de l'usage? le conseil des maîtres? ou le conseil d'école? ou un conseil d'administration? (et là on se rapproche d'une école très privée)
Il est vrai qu'aujourd'hui, seule école élémentaire de la commune, pour les fournitures, je reçois les représentants, les enseignants choisissent ce qu'ils veulent, le représentant va faire signer son bon en mairie;
pour les achats autres c'est payé sur la coopérative (pas de gestion par les enfants, désolé l'OCCE), qui reçoit aussi bien les subventions municipales pour les intervenants extérieurs, pour les timbres et le coup de main au RASED (qui a encore moins de possibilité de gérer).
Et si on parle des subventions locales, académiques, nationales...: croyez-vous qu'elles aident vraiment ceux qui en auraient besoin, ou n'accroissent-elles pas quelques inégalités entre des rédacteurs de projets plus ou moins doués?
Est-ce notre travail que de partir en septembre à la chasse aux subventions (j'allais dire jumelages juteux) quitte à abréger la réflexion sur un projet?
Pour les regroupements d'écoles, c'est évident qu'il ne faut pas chercher la taille monstrueuse (30 classes, proposait un rapport l'an passé), et si le rapprochement maternelle/élémentaire est tentant et logique, ce sont des écoles au fonctionnement différent (présence d'ATSEM...) et parfois distantes (à quand le vélo de fonction?).
En RPI il faut demander aux collègues: je ne suis pas sur qu'ils souhaitent tous échanger leur directeur de proximité contre un spécialiste du chrono routier. Mais combien de RPI ont encore tous leurs directeurs?
Je finirai avec la gestion administrative des Aides Educateurs: pour une simple autorisation d'absence (et il leur en faut, ils cherchent du travail...), je contacte le Principal du collège gestionnaire (qui ne les connait pas et me fait confiance), je fais remplir une demande, je l'envoie, et quand je reçois l'autorisation signée, je transmets à l'intéressé!
Puisque c'est à moi de gérer leur emploi du temps, n'y aurait-il pas plus simple?
PS: privé d'internet à l'école le 7 mai, j'ai envoyé un fax (signé par des collègues)à 10h15: le délai m'a convaincu que les lignes étaient bien occupées!
Amitiés R.Camboulive Ecole élem 72230Moncé en Belin recambou@aol.com

Commentaire: sur les R.P.I, des réponses très tranchées; les unes approuvant notre proposition d'une direction unique (simplification de gestion), les autres la refusant (dévalorisation des diverses écoles du R.P.I.). Réflexion à poursuivre...

"UNIVERSITE DE PAQUES" DU G.D.I.D.

On a quelques idées sur le statut d'Etablissement Public de l'école. Reste à mieux préciser ce que serait le statut des directeurs de ces écoles.Pour cela, nous proposons une

nouvelle "université", d'été, à Marseille,

qui se tiendrait les dimanche et lundi 1 et 2 juillet.

(oui, pendant les vacances, mais ces feignants d'enseignants en ont tellement...).

Reste aussi que cela prendrait tout son sens si l'on pouvait s'y retrouver en provenance de plusieurs départements. On prend donc les inscriptions à l'adresse habituelle: mailto:thierryfabre@worldonline.fr

(Précision: on héberge, nourrit, abreuve et blanchit le pélerin, mais le trajet reste à sa charge. Quand nous regrouperons 54.678 directrices et directeurs, on louera force trains spéciaux; pour l'instant, on est un peu juste, côté trésorerie...)

ON VEUT ECRIRE...

Pour toute contribution, réflexion, condamnation, constatation, approbation et autres,

l'adresse de "la bouteille à l'encre ":    mailto:thierryfabre@worldonline.fr

( Précisez si vous souhaitez voir votre texte paraitre dans "la bouteille" et si,

 dans ce cas, votre signature doit s'accompagner ou non de votre email )

COTE ACTION...

Dans le n°17, outre un texte de l'Association des Directeurs d'Ecole parisiens (A.D.E.75), se trouvera finalisée la grille des tâches, proposée par Alain Besse, de Salbris (à destination des maires, conseillers généraux et députés) ainsi qu'une proposition du G.D.I.D. de pétition-chaîne sur internet.

Si de votre côté, vous avez des idées, n'hésitez pas à m'en faire part. On retranscrira...

LES ARCHIVES DE "LA BOUTEILLE"

Vous pouvez désormais consulter les quinze numéros déjà parus, à l'adresse suivante:

http://perso.wanadoo.fr/labastidonne/Bastidon/direct0.htm

et ce, grâce à l'initiative d'un collègue du Vaucluse, Michel Bourbao, qui les héberge sur le site de son école. Grand merci à lui et petit conseil: s'il vous arrive de les consulter, jetez un coup d'oeil au reste du site...

J'AI DES IDEES

Pour un statut original de la direction d'école ,

 pour un statut d'établissement public du 1° degré

LE G.D.I.D.  (GROUPEMENT DE DEFENSE DES INTERETS DES DIRECTEURS)

Pour nous rejoindre dans cette association....

par courrier  retournez ce bulletin à : G.D.I.D. Rés. Chateau St Jacques, Bat. H, 56, Bd. Valbarelle, 13011 Marseille

ou par email  comportant  les mêmes indications  adressé à mailto:thierryfabre@worldonline.fr

Le montant de l'adhésion  (100 F) est à envoyer par courrier à :

 Ecole Castel Joli,  Danielle LESSI,  6, Av. de Castel Joli, 13010 Marseille (chèque à l'ordre de "G.D.I.D.")

G.D.I.D. / BULLETIN D'ADHESION

Nom:              .......................        Prénom:               .................................

 Adresse:.....................................                               Code Postal:        .........                      Ville: ..........................

 Ecole ( Nom et Adresse): ...........................................................................................

q       Directrice / Directeur en exercice,  y compris les collègues adjoints faisant fonction

q       Directrice / Directeur retraité 

q       Adjoint ayant fait fonction pendant au moins un an

Facultatifs, mais bien utiles: tél. , fax , email :           ......................................................

SI ON N'EST PAS UN DE PLUS, ON SERA PAS UN DE MOINS ...